Génétique 2 : Expression des allèles

Leçon N°2: expression des allèles ( cas simple )
En route pour la leçon n°2, accrochez vous et c'est parti !

Nous allons étudier un cas simple et très scolaire ( le basique du basique...) : les groupes sanguins. Comme vous le savez il existe 4 groupes sanguins: A, B, AB et O, ces groupes sanguins tels que je les cite ici, ceux que vous énoncez quand on vous demande le vôtre, sont le phénotype ( ce qu'on voit réellement ). Du point de vue génétique, ils sont déterminés pas 3 allèles: les allèles A, B et O. Chacun d'entre nous possède deux allèles qui peuvent être différents ou pas, c'est l'interaction entre ces allèles qui va déterminer votre groupe sanguin.
Il y a donc 6 possibilités de combinaisons, étudions les séparément :

Si les deux allèles sont identiques:

Dans ce cas, on dit que l'individu est homozygote pour ce gène ( le gène "qui-détermine-le-groupe-sanguin" ) mais uniquement pour ce gène ! Très souvent lorsqu'on étudie un cas en génétique on dit "tel individu est homozygote" mais on sous entends "pour CE gène", personne n'est homozygote pour tous ses gènes !
Dans notre exemple on a :
génotype ( allèle1/ allèle2 ) ------> phénotype

A/A---> groupe A
B/B---> groupe B
O/O---> groupe O

Jusqu'ici, j'espère que c'est évident pour tout le monde.

Si les deux allèles sont différents:
On dit alors que l'individu est hétérozygote pour ce gène (même remarque que ci-dessus ). Pour déterminer le groupe sanguin, il va maintenant falloir une donnée supplémentaire: la dominance ou la récessivité de l'allèle.
Quelques explications: un allèle dominant est "plus fort" qu'un allèle récessif , si on est en présence d'un couple d'allèle avec un dominant et un récessif, on dit que seul le dominant s'exprime, c'est à dit qu'il va cacher l'autre, il va "prendre toute la place" et ne pas le "laisser parler". Pour qu'un allèle recessif puisse s'exprimer, il faut qu'il soit tout seul ( impossible sauf cas très particulier puisqu'on a deux allèles) ou accompagné d'un deuxième allèle récessif. Pour schématiser, on peut dire que lorsqu'on a deux forts, ils vont parler tous les deux, lorsqu'on a deux faibles ils vont parler tous les deux mais lorsqu'on a un fort et un faible, le fort va intimider le faible et il sera donc le seul à parler.

Les indications qui manquent (je vous les donnes telles qu'elles, le but ici n'est pas de savoir d'où elles sortent ):
allèle A: dominant
allèle B: dominant
allèle O: récessif

Faisons maintenant la liste des combinaisons possibles et voyons ce que ça donne:
génotype ( allèle1/allèle2 ) -------> phénotype

A/O---> groupe A
A/B---> groupe AB ( ici on a un cas légèrement particulier, on dit que les allèles A et B sont codominants , ils ont la même "force" et s'expriment en même temps )
B/O---> groupe B

Remarque: l'ordre des allèles n'a aucune importance, A/O est pareil que O/A, un allèle vient du père, l'autre de la mère mais on ne sait de toutes façon pas lequel ( necessite une étude généalogique).

Les phénomènes de codominance ( groupe AB ) et de semi dominance (pas encore d'exemple) seront expliqués beaucoup plus tard. Pour l'instant ce qui est important c'est de bien comprendre le reste. La prochaine leçon s'attaquera aux croisements en gardant l'exemple de ces mêmes groupes sanguins ce qui vous permet de déjà y réfléchir si vous vous ennuyez...

Je fais de mon mieux mais peut être tout n'est pas compréhensible pour tout le monde, encore une fois n'hésitez pas à posez des questions, il n'y a pas de question bête !

c'est génial d'avoir enfin des cours compréhensibles! je vais les filer à ma fille!!!!
mille merci à toi !!! continue je suis toute ouie !!!!

sympa !
quand j'étais en terminale, on avait une prof de bio toute gentille mais ses explications ne me convenaient pas malgrès mes questions elle expliquait toujours de la même façon, alors moi maintenant j'explique comme j'aurai aimé qu'on me l'explique ( bon c'est sûr ça conviendra peut être pas à tout le monde... ) .

ben ecoute en tout cas c est trés clair et facile a 'imaginer' dans la téte
si tous les cours de science avait été comme ça à mon époque
on est en haleine pour la suite

super, merci, la suite ! la suite

Corinne, tu as reçu mon mp ?

Merci!

Je n'osais pas m'intéresser à la génétique... tellement je suis nulle en sciences! Mais vraiment tes explications sont faciles à comprendre et intéressantes! Donc continue!

Dis tu serais pas prof?

non, je ne suis pas prof... les seuls cours que j'ai donnés c'est du soutien en math pour un élève de collège; pour avoir un peu d'argnt de poche...
mais c'est vrai que j'aime bien expliquer ! surtout des choses aussi passionnantes que la génétique !
en tout cas merci pour ton commentaire, ça fait super plaisir !

Je me lance dans la leçon 3

alors on attend la leçon 4 .....

moui je sais mais j'attendais kapouine...pfff je crois que je vais quand même la faire, sans illustrations (à moins que je les fasse moi même mais c'est le bordel j'aime pas !)

tu pourras toujours insérer les illustrations une fois que kapouine te les aura filées !!!

Leçon 2

Ouha ça je l'ai vu cette année en SVT ! C'est très intéressant !